lunes, 6 de septiembre de 2010
Calidad y Pertinencia de la Educación en Oaxaca: Bienvenidos
Calidad y Pertinencia de la Educación en Oaxaca: Bienvenidos: "Este espacio está creado para la presentación de productos, ideas en investigación en relación a la asignatura de Calidad y Pertinencia d..."
santo domingo cacalotepec: analisis de las tablas de calidad en mexico
santo domingo cacalotepec: analisis de las tablas de calidad en mexico: "http://www.slideshare.net/etnan123/analisis-de-clases-4"
lunes, 23 de agosto de 2010
CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACION EN SANTO DOMINGO CACALOTEPEC
CONTEXTO.
LA COMUNIDAD DE SANTODOMINGO CACALOTEPEC, AGENCIA DE SANMIGUEL YOTAO,UBICADA LA PARTE NORTE DEL ESTADO DE OXACA ENLA REGION DE LA SIERRA NORTE, COLINDA CON EL SUR CON LA COMUNIDAD DE TANETZE DE ZARAGOZA, NORTE CON YAGILA, AL ESTE CON YOTAO Y AL OESTE CON SAN PEDRO NOLASCO.
ACTUALMENTE EN ESTA COMUNIDAD SE ENCUENTRAN 3 NIVELES EDUCATIVOS PREESCOLAR, PRIMARIA Y TELESECUNDARIA EN EL CUAL EXISTEN 9 PROFESORES, 2 DE PREESCOLAR, 4 DE NIVEL PRIMARIA Y 3 DE LA TELESECUNDARIA, LA COMUNIDAD ESN DE UNA ZONA RURAL AL CUAL LAMAYORIA DE SUS HABITANTES SE DEDICAN AL CULTIVO DE MAIZ, FRIJOL , CAÑA Y CAFÉ , CUENTA CON LOS SIGUIENTES SERVICIOS PUBLICOS: LUZ, TELEFONO,AGUA, CANCHA MUNICIPAL,CONASUPO Y CARRETERAS .
EL NOMBRE DE LA ESCUELA:
ESCUELA TELESECUNDARIA DE SANTO DOMINGO CACALOTEPEC; CLAVE: 20 DTV 0922M.
TOTAL DE ALUMNOS: 45 ALUMNOS. 3 DOCENTES CON LA PREPARACIÓN DE LICENCIATURA Y EL TIPO DE AULAS SON: LAS PAREDES SON DE CONCRETO PERO EL TECHO SON DE LÁMINAS. LOS RESULTADOS DE APROVECHAMIENTO ES MUY IRREGULAR YA QUE LA MAYORÍA DE ESTA INSTITUCIÓN HACE FALTA LIBROS, MEDIOS TECNOLÓGICOS Y HERRAMIENTAS DIDÁCTICOS.
LA COMUNIDAD DE SANTODOMINGO CACALOTEPEC, AGENCIA DE SANMIGUEL YOTAO,UBICADA LA PARTE NORTE DEL ESTADO DE OXACA ENLA REGION DE LA SIERRA NORTE, COLINDA CON EL SUR CON LA COMUNIDAD DE TANETZE DE ZARAGOZA, NORTE CON YAGILA, AL ESTE CON YOTAO Y AL OESTE CON SAN PEDRO NOLASCO.
ACTUALMENTE EN ESTA COMUNIDAD SE ENCUENTRAN 3 NIVELES EDUCATIVOS PREESCOLAR, PRIMARIA Y TELESECUNDARIA EN EL CUAL EXISTEN 9 PROFESORES, 2 DE PREESCOLAR, 4 DE NIVEL PRIMARIA Y 3 DE LA TELESECUNDARIA, LA COMUNIDAD ESN DE UNA ZONA RURAL AL CUAL LAMAYORIA DE SUS HABITANTES SE DEDICAN AL CULTIVO DE MAIZ, FRIJOL , CAÑA Y CAFÉ , CUENTA CON LOS SIGUIENTES SERVICIOS PUBLICOS: LUZ, TELEFONO,AGUA, CANCHA MUNICIPAL,CONASUPO Y CARRETERAS .
EL NOMBRE DE LA ESCUELA:
ESCUELA TELESECUNDARIA DE SANTO DOMINGO CACALOTEPEC; CLAVE: 20 DTV 0922M.
TOTAL DE ALUMNOS: 45 ALUMNOS. 3 DOCENTES CON LA PREPARACIÓN DE LICENCIATURA Y EL TIPO DE AULAS SON: LAS PAREDES SON DE CONCRETO PERO EL TECHO SON DE LÁMINAS. LOS RESULTADOS DE APROVECHAMIENTO ES MUY IRREGULAR YA QUE LA MAYORÍA DE ESTA INSTITUCIÓN HACE FALTA LIBROS, MEDIOS TECNOLÓGICOS Y HERRAMIENTAS DIDÁCTICOS.
EPT 2009
CALIDAD DE LA EDUCACION Y LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONSECUCION DE OBJETIVOS DE LA EPT.
1.-ATENCION Y EDUCACION DE PRIMERA INFANCIA:
Mal nutrición.
Nutrición infantil.
Objetivos de preescolar
Pobreza y riqueza.
2.-ENSEÑANZA PRIMARIAUNIVERSAL:
Incremento a la educación.
La oportunidad de seguir avanzando.
Pueblos lejanos difíciles de encontrar escuelas.
Poder de los políticos y aumento de las matriculas.
3.-ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS JOVENES:
No prioridad a las reformas educativas.
Inversión a fondos públicos a la alfabetización.
áfrica en su alcance de alfabetización
4.-ALFABETIZACION DE LOS ADULTOS:
INCREMENTAR LA PARTICIPACION Y ACABAR CONLAS DESIGUALDADES EN EL HAMBITO DE LA EDUCACION.
5.-PARIDAD E IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS:
Solamente un 37%de los países del mundo han logrado la paridad entre varones y las muchachas a la enseñanza de la secundaria.
Lo socioeconómico entre las mujeres y los hombres.
Actitudes y perjuicios de los varones hacia la mujer.
6.-CALIDAD DE LA EDUCACION:
Evaluación internacional.
Medios socioeconómicos de los países ricos a los pobres.
Grandes disparidades a nivel nacional y regional en proporción de alumnos y maestros.
La distribución de los docentes hacia las regiones de cada país.
Competencias en lecturas.
África en desarrollo de alfabetización.
Supera un 40% de familias ricas a los pobres de la educación.
CALIDAD DE LA EDUCACION Y LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONSECUCION DE OBJETIVOS DE LA EPT.
1.-ATENCION Y EDUCACION DE PRIMERA INFANCIA:
Mal nutrición.
Nutrición infantil.
Objetivos de preescolar
Pobreza y riqueza.
2.-ENSEÑANZA PRIMARIAUNIVERSAL:
Incremento a la educación.
La oportunidad de seguir avanzando.
Pueblos lejanos difíciles de encontrar escuelas.
Poder de los políticos y aumento de las matriculas.
3.-ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS JOVENES:
No prioridad a las reformas educativas.
Inversión a fondos públicos a la alfabetización.
áfrica en su alcance de alfabetización
4.-ALFABETIZACION DE LOS ADULTOS:
INCREMENTAR LA PARTICIPACION Y ACABAR CONLAS DESIGUALDADES EN EL HAMBITO DE LA EDUCACION.
5.-PARIDAD E IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS:
Solamente un 37%de los países del mundo han logrado la paridad entre varones y las muchachas a la enseñanza de la secundaria.
Lo socioeconómico entre las mujeres y los hombres.
Actitudes y perjuicios de los varones hacia la mujer.
6.-CALIDAD DE LA EDUCACION:
Evaluación internacional.
Medios socioeconómicos de los países ricos a los pobres.
Grandes disparidades a nivel nacional y regional en proporción de alumnos y maestros.
La distribución de los docentes hacia las regiones de cada país.
Competencias en lecturas.
África en desarrollo de alfabetización.
Supera un 40% de familias ricas a los pobres de la educación.
domingo, 22 de agosto de 2010
santo domingo cacalotepec
EPT 2009
CALIDAD DE LA EDUCACION Y LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONSECUCION DE OBJETIVOS DE LA EPT.
1.-ATENCION Y EDUCACION DE PRIMERA INFANCIA:
Mal nutrición.
Nutrición infantil.
Objetivos de preescolar
Pobreza y riqueza.
2.-ENSEÑANZA PRIMARIAUNIVERSAL:
Incremento a la educación.
La oportunidad de seguir avanzando.
Pueblos lejanos difíciles de encontrar escuelas.
Poder de los políticos y aumento de las matriculas.
3.-ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS JOVENES:
No prioridad a las reformas educativas.
Inversión a fondos públicos a la alfabetización.
áfrica en su alcance de alfabetización
4.-ALFABETIZACION DE LOS ADULTOS:
INCREMENTAR LA PARTICIPACION Y ACABAR CONLAS DESIGUALDADES EN EL HAMBITO DE LA EDUCACION.
5.-PARIDAD E IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS:
Solamente un 37%de los países del mundo han logrado la paridad entre varones y las muchachas a la enseñanza de la secundaria.
Lo socioeconómico entre las mujeres y los hombres.
Actitudes y perjuicios de los varones hacia la mujer.
6.-CALIDAD DE LA EDUCACION:
Evaluación internacional.
Medios socioeconómicos de los países ricos a los pobres.
Grandes disparidades a nivel nacional y regional en proporción de alumnos y maestros.
La distribución de los docentes hacia las regiones de cada país.
Competencias en lecturas.
África en desarrollo de alfabetización.
Supera un 40% de familias ricas a los pobres de la educación.
CALIDAD DE LA EDUCACION Y LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONSECUCION DE OBJETIVOS DE LA EPT.
1.-ATENCION Y EDUCACION DE PRIMERA INFANCIA:
Mal nutrición.
Nutrición infantil.
Objetivos de preescolar
Pobreza y riqueza.
2.-ENSEÑANZA PRIMARIAUNIVERSAL:
Incremento a la educación.
La oportunidad de seguir avanzando.
Pueblos lejanos difíciles de encontrar escuelas.
Poder de los políticos y aumento de las matriculas.
3.-ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS JOVENES:
No prioridad a las reformas educativas.
Inversión a fondos públicos a la alfabetización.
áfrica en su alcance de alfabetización
4.-ALFABETIZACION DE LOS ADULTOS:
INCREMENTAR LA PARTICIPACION Y ACABAR CONLAS DESIGUALDADES EN EL HAMBITO DE LA EDUCACION.
5.-PARIDAD E IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS:
Solamente un 37%de los países del mundo han logrado la paridad entre varones y las muchachas a la enseñanza de la secundaria.
Lo socioeconómico entre las mujeres y los hombres.
Actitudes y perjuicios de los varones hacia la mujer.
6.-CALIDAD DE LA EDUCACION:
Evaluación internacional.
Medios socioeconómicos de los países ricos a los pobres.
Grandes disparidades a nivel nacional y regional en proporción de alumnos y maestros.
La distribución de los docentes hacia las regiones de cada país.
Competencias en lecturas.
África en desarrollo de alfabetización.
Supera un 40% de familias ricas a los pobres de la educación.
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